Я работаю в двух школах: частной и государственной. Это очень интересный процесс, потому что я могу сравнить, как всё происходит. 

Если говорить про частную школу (Апельсин), то мы почувствовали, что пора переходить на дистанционку за неделю до каникул. Поэтому пред-каникулярную неделю мы уже работали в zoom-е. Школа эта демократическая, вы про неё наверняка знаете. Не буду о ней много рассказывать, она конечно прекрасная и удивительная, но сейчас не об этом речь, а о том, как нам эту прекрасность и удивительность удаётся сохранять на время карантина. 

В начале показалось, что вообще всё здорово: все сразу договорились, все в восторге… можно себя изобразить в любом виде, первое время мы, понимая что для ребят это стресс, даже не особенно не обращали на это внимание. У меня один класс целиком переквалифицировался в Верку Сердючку, Киркорова и ещё каких-то персонажей, некоторых я даже не знаю. И когда я кого-то вызываю на уроке (я преподаю английский), мне приходится говорить: “Человек, притворяющийся Веркой Сердючкой. пожалуйста, ответьте на вопрос”.

Для них это такая игра, и в начале эта игра была прекрасна. Все были довольны и мы даже больше успевали, именно по той причине, о которой коллеги уже говорили: не вижу я, что человек где-то отвлёкся… но поскольку у меня висит Верка Сердючка, то и пусть отвлекается, а человек когда сможет — тогда и включится. Хотя, в первое время никто и не отваливался, это был новый опыт для всех. 

Расписание быстро составилось, у нас нашёлся ангел в лице нашей преподавательницы ИТ, которая немедленно всё организовала. У нас у всех появилось расписание с выделенными каналами для проведения конференций. На фоне общих изменений это даже показалось чем-то особенным.

И даже сейчас, ведя уроки, я периодически забываюсь, говорю “Пойди в кабинет и возьми учебник. Что, разве трудно?”, и человек отвечает “Аня, мне трудно, потому что я в Крыму в пансионате, с мамой”. Настолько это ощущение со-участие осталось.

Если говорить о технических проблемах: конечно, для меня самая большая проблема — чтобы дети они отходили от компьютера время от времени, хотя бы что-то ещё делали. Поэтому для каких-то уроков я прошу их ходить по квартире (например, сегодня был такой урок) и показывать, сделать такую экскурсию на английском (кто хотел). В гости мы не можем пойти, но хотя бы так, виртуально. 

Про преимущества: Я пока слушала, возникла такая мысль… есть одно удивительное преимущество: мы все можем присоединяться. Как только ты поделился конференцией — ты пригласил на урок друга. И сейчас я как раз обдумываю возможности каких-то занятий, на которых присутствуют неожиданные люди. Это, с одной стороны, как технология, а с другой — способ границ, который, как мне кажется, сейчас очень важен. Это ведь двойная ситуация: с одной стороны, мы так разобщены, сидя каждый в своём доме, а с другой — ну при каких ещё обстоятельствах я могла бы всех вас увидеть? Да ни при каких 🙂 Так не бывает, чтобы одновременно могли все собраться: и киевляне, и москвичи, и питерские, мы тут все вместе. В этом есть свои преимущества интересные, неожиданные.

Ещё могу сказать, как преподаватель, работающий в двух мирах, что мир официальной школы — чудовище. Потому что все мы, конечно, готовы перейти на zoom, практически все педагоги в Аничковом лицее с компьютером на “ты”. Но вяжут руки. Потому что можно только те учебники, которые утверждены, а по ним в таком формате нельзя работать… оказываемся даже в этой ситуации в рамках двойных стандартов: по одним мы работаем, потому что порядочные люди, по другим — нас заставляют работать. 

Сколько в zoom-е может максимально работать ребят полноценно? У меня ситуация специфическая, т.к. я преподаю английский и сама большая моя группа — 19 человек. И по тому, что я пробовала проводить на 18 человек — это было, конечно, многовато. Я не слышала раньше про сессионные залы, лицей не оплачивает zoom и я пользуюсь бесплатной версией, там ограничение на 40 минут. И даже в классе 12 человек — точно теряешь двух-трёх. Мне кажется, 9-10 человек максимальная группа, если это не лекционное занятие, конечно. 

Ещё зависит от того, включён или выключен звук у участников. В лекционном формате, с выключенным звуком — да сколько угодно. А если взаимодействие, то очевидный порог — в районе 8 человек. В классе, когда я вижу всех, я могу процесс контролировать, а когда конференция, то на экране отследить всех труднее. Но, надо сказать, про правила мы довольно легко договорились: кто не говорит — выключает микрофон, кто готов говорить — включает микрофон и я его вывожу у себя на экране в более крупный формат. Пока это ещё новое, не наступила усталость. Всё будет понятно через пару недель, как мы будем выдерживать такие форматы.

Ещё я подумала, что интересно попробовать, чтобы дети вели. У них такая возможность есть. Будем планировать и выстраивать время, когда ведёт ребёнок. Я так делала в классе, у меня была выделена часть на уроке: первые 10 минут вёл тот, кто заранее вызывался. Думаю, что и сейчас вполне реально, ребята могут больше принимать в этом участие. Они могут сделать и показать презентацию, рассказать о какой-то своей фотографии… 

Сейчас важно их удержать. Вот сейчас уже на первом уроке я видела, что из 13 человек — 4, маловато… Хотя, мне не так страшно, что они отвалились. Я знаю про себя, я — с большим жизненным опытом. Мне трудно больше 15 минут держать внимание на чём-то постоянном, я тоже отваливаюсь, потом себя включаю. Так в университете на лекциях сидела… Это же зависит от структуры личности, она не меняется. И если кому-то трудно — пусть отвалится, потом вернётся, наверстает. 

А ещё я подумала, что ведь вся эта история — про личное, про нас. В классе у меня не очень получается оставить себе место, а сейчас меня стало в этом процессе больше, по моим ощущениям. Я могу чем-то делиться, стала более открытой, может быть. По крайней мене, у меня так пока.

Дополнение от Натальи Черепухиной (школа Майбутнi, г. Киев): Помимо сессионных залов, которые хорошо держат внимание в групповой работе, есть ещё опросники: квизы, например. И после какого-то кусочка урока ребята голосуют и видят картинку… или отвечают на квизы и выбирают варианты ответов. А если вы не организатор, то организатор zoom-конференции может передать вам административные права и вы сможете организовать всё это самостоятельно.

Другие статьи
Интервью с представителем школы shkolprosvet 10 Окт 2021

Школа Мая — педагогический подход 100-летней выдержки

Уникальная школа открыла свои двери в этом году в здании Русско-немецкого Центра встреч — “Школа Мая”. Разбираемся, почему новый образовательный проект такой необычный, на каких принципах построен и действительно ли может существовать школа, чей основной принцип — счастье ее учеников. История В 1856-м году талантливый педагог Карл Иванович Май открыл частную школу. Чем она отличалась […]
Интервью с представителем школы shkolprosvet 5 Сен 2021

Пролицей: как осознанная старшая школа работает с запросами старшеклассников

В сентябре 2021 года в центре Петербурга запускается новый образовательный проект — старшая школа “Пролицей”. Сейчас его директор Дмитрий Амелин ведет набор первых студентов — учеников 9-11 классов. Почему в старшей школе так важно не погружаться только в экзамены и как подростки могут повлиять на образовательное пространство – об этом мы поговорили с Дмитрием во […]