В первых числах апреля 2020 года состоялась онлайн-встреча, где представителей нескольких частных школ из Петербурга, Москвы и Киева поделились друг с другом, как они справляются с ситуацией вынужденного перехода в режим дистанта.
Светлана Булгакова, академический директор школы DEC life school (Киев) поделилась опытом своей школы.
В школе мы учим детей практикам благодарности. Хочу поблагодарить всех участников этой конференции, все наши команды, всех наших детей, родителей, и не только наших, а всех, кто сейчас оказался в новых условиях — поблагодарить за включенность, за гибкость, за быстроту реакции, за адаптивность и, самое главное, за открытость и невероятную сплоченность, которая сейчас ощущается. Искренне благодарю и за эту встречу сегодня, и за работу каждого из вас, за участие в таком большом образовательном процессе.
Школа DEC life school, Киев, является частью группы компаний DEC уже 20 лет, и у нас есть несколько образовательных проектов.
Школа — самый юный проект, ей три года на сегодняшний день. Мы школа полного дня для детей от 5 (это pre-school) до 17 лет. На сегодняшний день в школе учится 40 детей в возрасте от 6 до 15 лет, это с первого по девятый класс. Работает большая команда — 45 человек (преподаватели, тьюторы, психологи). Есть основная команда, в ней сейчас 15 человек, которые работают постоянно, плюс есть учителя, которые работают part-time, кто вовлечен в дистанционное образование, это тоже около 15 человек.
О наших трех основных приоритетах и принципах
Первое — мы основываемся на индивидуальном образовательном плане, который строится для каждого ребенка школы, с акцентами на социальное, эмоциональное, этическое обучение.
Второе — для нас важен как академический прогресс, так и личностное развитие ребенка.
Третье — создание комьюнити, школы, детей, родителей, учителей, которые разделяют наши принципы и подходы в образовании, то есть в обучении и воспитании наших детей.
Я нашла для вас очень красивую картинку, можно на нее помедитировать несколько минут, если вам это будет отзываться. Мы медитируем с детьми, медитируем онлайн, это возможно. Кстати, медитация с детьми может проходить на дыхании, они могут класть себе камушек на живот, дышать и наблюдать за движением этого камушка, очень классно работает.
Хотела бы также поделиться одним из своих инсайтов этих нескольких недель обучения на дистанте. Хорошо, что эта ситуация случилась сейчас, а не осенью — мы имеем базу, и сейчас в онлайне можем пожинать плоды совместной работы, которая прошла осенью, зимой и в начале весны и с детьми, и с родителями, выстраивание отношений и т.д. Нам, по крайней мере в нашей школе, было бы намного сложнее, если бы карантин начался в сентябре.
Роли и ответственность в команде
Отвечая на эти вопросы, отметила, что для нас важно:Возросла роль технической поддержки. Важна быстрая реакция на то, что происходит, решения должны быть простыми и понятными, как для родителей, учителей, так и для детей. Для нас очень важно оказывать поддержку учителям и родителям в технических вопросах: появились технические чаты, есть специалист, который поддерживает работу и родителей, и учителей в этом процессе. Создаются списки, краткие инструкции по часто задаваемым вопросам, это помогает и снимает дополнительную нагрузку.
Увеличилась роль коммуникации между коллегами, системной коммуникации, коммуникации с родителями, с детьми. С командой принимали решение о том, как мы коммуницируем, в каких чатах, что пишем, какие форматы оставляем, от каких отказываемся. Есть чат технической поддержки, чат планов и ресурсов, чат важных вопросов – мы ограничились этими ключевыми направлениями. Важна системность подачи материала, прозрачность и ясность.
В работе используем ZOOM, Дискорд – как бэкап версия. Работаем с Гугл Класс, начиная со средней школы (5,8,9 классы), с Гугл диском с точки зрения систематизации материала для младшей школы, что упрощает процесс для родителей в первую очередь, которые также сопровождают детей младшей школы (1,2,3,4 класса). Создали чаты детей, даже первого класса, для их общения, им это очень сильно помогает и поддерживает.
Возросла роль сервиса. Наша задача сейчас быстро реагировать, быстро принимать решения и быть очень гибкими. Любую обратную связь воспринимать не как критику, не обижаться даже на форму обратной связи, она может быть эмоциональной. В каждой форме обратной связи есть рациональное зерно, важно его увидеть. Она даётся из лучших побуждений, поэтому мы стараемся искать что-то конструктивное.
Ответственность на каждом – это то, что было раньше. Я очень благодарна команде, нашим родителям и детям за их включенность. Как руководитель, как академический директор, чувствую очень большую опору в этом процессе.
Что изменилось?
Условия жизни поменялись кардинально. В то же время, многое осталось неизменным. Процессы удалось перевести в онлайн-режим, даже провели сбор всей школы, было около 50 человек с учителями и с детьми. Вопросы, которые сейчас интересуют детей: первое – это как мы поместимся в zoom-е в таком количестве, и второе – как же мы будем делать наш праздник в конце мая, мы ж учим слова, песни, танцуем, сценки ставим (но это больше про младшую школу), как же будем теперь праздновать онлайн? Будем искать решения в любом случае.
Вопрос, с которым я сейчас живу – как праздновать дни рождения детей и организовать им пространство неформального общения. В школе есть опенспейс, где дети часто пересекаются. Я даже подумала, что можно сделать zoom-комнату опенспейс, которая будет работать целый день и туда могут иметь доступ дети. Будем думать с командой.
Изменилось расписание. Мы сократили для младшей школы длительность уроков, постарались сделать его очень четким, разбили на 15-минутные и 30-минутные блоки, чтобы была структура. Что сейчас изменилось, так это доступ к образовательному контенту и техническим решениям: все максимально всё открыли. Мы сделали внутри базу интересных технических решений, которые каждый находит, делимся этими вещами, находим ресурсы, обязательно кратко описываем, у нас даже есть вкладка “Эврика”, в которой учитель, который нашёл что-то, может поделиться со своими коллегами.
Что осталось неизменным?
Взаимодействие команды, цели, основания школы и ориентация на них. Мы продолжаем относиться друг к другу с максимальной эмпатией, принятием, насколько это возможно в данных условиях. Очень помогает гибкость и умение быстро адаптироваться. Мы всегда старались совмещать состояние системы и потока, и это то, что осталось неизменным, те плоды, которые мы пожинаем – плоды нашей работы в предыдущие годы.
Взаимодействия с детьми
Самые важные проговорю.
- Планирование и рефлексия. Каждый день начинается с онлайн-планирования, встречи со своим учителем, конец дня – подведение итогов. Мы всегда говорим о том, как прошел день, у кого что получилось, кто в каком настроении, подводим итоги.
- Чёткий распорядок дня – структурирует, помогает родителям, когда у них есть понятное расписание, когда есть, чем заниматься в перерывы, когда готовы уже подобранные ресурсы.
- Для детей очень чёткие инструкции – что делать (если мы говорим особенно о младшей школе), правила, о которых мы договорились на первом уроке в zoom-е, когда встретились, прописали их, каждый себе их нарисовал, у каждого дома висит плакат, на котором нарисованы правила. Дети постарше могут делать уже презентации и работать в других приложениях.
- Йога. Это часть нашей школы, мы продолжаем заниматься йогой и, кстати, спрос на йогу увеличился. Есть учитель, которая проводит йогу онлайн.
- Проводим практики внимательности, они перекочевали в онлайн. Практика внимательности может быть, например: созерцание в окошко и потом описание какой-то картинки. Практика внимательности – это могут быть какие-то поделки, работа с нитками, рисование, разукрашки антистресс, любые самые простые вещи.
- Обязательная практика – упражнения для глаз.
- Физическая активность. Шлем детям видео нашего учителя по физкультуре, он показывает разные движения, разминочки и т.д.
- Мы школа, практикующая ненасильственную коммуникацию. С детьми, особенно со старшими, оставили эти уроки. На практике ненасильнственной коммуникации мы говорим о своих чувствах, потребностях, ищем стратегии.
- У всех детей есть занятия с психологом. Есть занятия-игры с психологом.
- Общий сбор школы – то, что я уже рассказала.
Согласна с коллегами, что недели через 2 что-то нужно будет уже менять, возможно, даже раньше.
Как взаимодействуем с родителями?
Стараемся принимать любую обратную связь в любом формате, в котором она приходит. Стараемся давать максимальную ясность в том, что делаем. Для нас очень важно, чтобы родители понимали, как проходит учебный процесс для младшей школы (для 1,2,3,4 класса), даже сделали специальное для родителей планирование, когда родители подключились и каждый учитель класса рассказывал о том, как мы работаем, с чем мы работаем, где найти какие материалы, куда обращаться, это тоже для них очень важно, очень большая поддержка.
Техническая и психологическая поддержка: есть отдельная линия для родителей, плюс мы для своих родителей и для детей в том числе, для команды (я про команду дальше скажу) предоставляем возможности индивидуальных консультаций с психологом.
Поскольку родителям тоже очень сложно сориентироваться в том, что происходит на данный момент – сделали чек-лист рабочего места ребенка. Там четко написано: при подготовке урока все лишние взрослые и дети должны отсутствовать в комнате, в которой занимается ребенок, попросили родителей помогать детям настраивать конференции, если они в этом нуждаются, но не присутствовать на занятии, давать детям своё пространство.
Здесь полная версия презентации
Благодарю коллег за то разговор о том, что нужно не забывать думать про сейчас, но и не забывать думать и про будущее. Каждый из наших проектов, имея определенные цели и понимание, зачем мы делаем ту или иную школу, тот или иной образовательный проект, влияет на то, какие решения мы принимаем, как двигаемся дальше. Важно помнить о будущем и нужно это делать сейчас – однозначно, и я благодарю за то, что вы подняли эту тему.
