Школа «Афіни» (Киев) — Алексей Греков, Оксана Балакшина

Школе 25 лет, основатели Алексей и Оксана.
Школа полного дня, с 1 по 11 класс, выпускники получают аттестаты государственного образца. Сейчас здесь обучаются 440 детей стационарно + 1700 детей на дистанте (дистанционка для индивидуалов + экстернат для учеников альтернативных школ). Мы оказываем методическую поддержку 80 партнерским школам из разных регионов Украины и являемся для них, образно говоря, одновременно “центром независимого оценивания” и “Академией педнаук”.

Школа основана на принципах демократического образования и обеспечивает индивидуальное тьюторское сопровождение учеников. Тьюторская модель аналогична европейской модели менторинга, и внедрялась нами, начиная с 1994 года. В 2011 году тьюторская практика Школы «Афины» успешно прошла экспертизу российской Межрегиональной тьюторской ассоциации.

В формате дистанционного обучения работаем уже третий раз. Первый раз был еще в 2009 году. Карантин и, соответственно, дистанционное обучение продолжались 3 недели. Три года назад в Украине был также объявлен карантин, связанный с корью. Это был наш второй опыт обучения на дистанте. Таким образом, сейчас мы уже в третий раз работаем онлайн со всеми нашими 440 учениками. Опыт и рефлексия после предыдущих карантинов позволили нам всего за 2 дня перестроиться и обеспечить детям полноценное обучение в дистанционном формате.

Лёгкость перехода также обусловлена сетевой управленческой моделью. Школа состоит из 5-ти автономных ступеней, как бы пяти маленьких школ внутри большой школы. На каждой ступени работает коллектив от 20 до 30 сотрудников, а 100-120 детей обучаются и решают задачи своего развития в течение 2 или 3 лет. Оперативное управление школой обеспечивает Координационный совет, состоящий из руководителей ступеней, координаторов направлений и учредителей Школы. Это позволяет очень гибко и быстро перенастраивать всю деятельность, учитывая потребности и возможности детей, а также прислушиваясь к пожеланиям их родителей.

Еще один фактор, облегчивший нам переход, — это разработанная еще в 2000 году собственная онлайн-платформа сопровождения учебного процесса. Главная её особенность: поддержка индивидуального образовательного маршрута каждого  ученика, в отличие от других платформ, реализующих традиционную схему “предмет — класс — урок”. В Школе “Афины” нет классов, а есть “динамические учебные группы”, разные для разных занятий. Каждый ученик переходит из одной группы в другую вместе со всеми своими заданиями, темами и результатами. Там, где это целесообразно, мы перешли от монопредметов к интегрированным курсам.

Кроме того, вот уже  6 лет вместо традиционной бальной системы оценивания мы используем систему учета учебных достижений, в основе которой лежит уровневый подход. Для каждого уровня имеются прописанные критерии его достижения, и ученик может заранее запланировать, какой уровень по тому или иному курсу будет являться для него целевым.

Все эти наши разработки оказались более чем уместными в режиме вынужденного перехода в онлайн. Вы, конечно, хотите знать, как это работает на практике? Вот примерный рабочий день ученика Школы “Афины” в третьем триместре 2019-2020 учебного года:
В 9 утра ребята встречаются со своими тьюторами, затем “расходятся” на занятия. В личных онлайн кабинетах каждый видит своё расписание, в котором заранее даются ссылки на онлайн конференции, а также маршрутные листы с комментариями и инструкциями к выполнению заданий. Задания привязаны не к расписанию, а к самой теме, поэтому каждый  ученик может выполнять их в собственном темпе.
Если ученик не успел сдать задание до дедлайна, в личном кабинете оно маркируется красным. Сделанное задание вычеркивается. Также ученик может отслеживать эффективность своей работы над темой (цветовая маркировка: зелёный, жёлтый, красный), читать  комментарии от преподавателей (что было хорошо, а что можно улучшить).
Такая система удобна и для родителей, и для детей, и для тьюторов, и позволяет каждому увидеть всю картину целиком. Из личного кабинета можно отправить преподавателю выполненное задание или запрос на индивидуальную консультацию.
В расписании также предусмотрены перерывы на ланч и обед, физкультминутки и полноценные занятия фитнесом и аэробикой. На 1-й и 2-й ступени учебный день заканчивается в 13:15—13:50, а на 3-й—5-й — в 15:20. Самостоятельная работа над заданиями занимает, как правило, 1-2 часа в день.

О демократическом обучении в дистанционном формате: суть его не в наличии или отсутствии правил, а в том, как происходит общение и взаимодействие участников учебного процесса. С переходом на дистант ничего не изменилось. Дети по-прежнему работают за одним “виртуальным круглым столом” с преподавателем, коммуницируют в рабочих группах, часто — разновозрастных. Обучение в разновозрастных группах — одно из ключевых отличий демократических школ от всех других, и онлайн упрощает такой формат взаимодействия. 

Другие статьи
Интервью с представителем школы shkolprosvet 31 Май 2024

Городской лагерь: 4 неочевидных преимущества

Выбрать детский лагерь бывает непросто, особенно, если это первый опыт для ребенка. Хороший вариант для тех, кто только присматривается к формату лагерей — это городские смены.
Интервью с представителем школы shkolprosvet 4 Авг 2023

Art Hello — школа, основанная на доверии

Art Hello — уникальный проект. В нём высоко ценят лояльность родителей, выстраивая межличностные отношения на доверии и готовности оказать поддержку не только в образовательной, но и в семейной ситуации.