Наша цель — научить детей жить самостоятельно, непрерывно развиваться и самореализовываться, стать авторами своей жизни. Мы хотим, чтобы наши дети проживали интересную и счастливую жизнь, были лидерами изменений. Без этого невозможно сформировать внутреннюю опору, которая так необходима на протяжении всей жизни.
1.Дошкольное отделение.
Наша цель — предоставить детям возможность познавать, пробуя, испытывая, трогая, слушая, видя и пропуская через себя. В основе методики обучения всех групп дошкольного отделение лежит мыследеятельностный подход. Посредством создания в ходе учебного
процесса различных нестандартных ситуаций, активного внедрения командной работы, внимания к каждому ребёнку и особенностям его личности достигается главный результат — формирование у детей способности к теоретическому мышлению. Таким образом они учатся понимаю (а не заучиванию), чтобы впоследствии делать уже собственные открытия! А ещё учатся верить в себя, не бояться ошибок, уметь ставить цели, доносить свою точку зрения до окружающих, бороться с предрассудками, оставаться собой, не надевая маски для окружающих.
2) Блок “Школьное отделение”
— Preschool — сильная подготовка к школе
— “Начальные классы” (1-4)
У ребенка старшего дошкольного возраста ведущий тип деятельности меняется с игрового на учебный. В этот момент дети проявляют интерес к учебе, хотят узнавать новое и становятся более самостоятельными. Кроме того, в этот период дети учатся работать в коллективе и готовы усваивать большой объем информации. Если в этом возрасте ребенок получит позитивный опыт от обучения, он будет с большей сознательностью заниматься в школе.
В нашем подготовительном классе ребята:
● познакомятся с преподавателями, которые затем будут вести занятия
в начальных классах;
● привыкнут к формату урока, ведь в нашей школе много работы
проводится в группах и парах;
● получат первые навыки чтения, письма и математики;
● научатся управлять своим вниманием, говорить о своих чувствах и
получат другой опыт в регулярных нейроклассах и уроках,
направленных на развитие эмоционального интеллекта;
● погрузятся в англоязычную среду, поскольку 50% программы
проходит на английском языке;
● научатся взаимодействовать с коллективом и найдут первых друзей;
● адаптируются к школьному режиму (к примеру, далеко не в каждой
школе ребята с утра делают зарядку для общей настройки);
● привыкнут к школьным правилам, которые создаются совместно с
учениками начальной школы.
Заранее получив все необходимые знания и навыки, познакомившись с учителями и найдя себе новых друзей, при переходе в младшую школу ребёнок сможет максимально быстро и органично освоиться в новых для себя обстоятельствах и, шире, — на новом этапе своего взросления.
Цель подготовительного класса в том, чтобы пробудить в детях интерес к учёбе и школьной жизни.
В расписание включены предметы по развитию эмоционального интеллекта, нейрописьмо, математика с элементами развивающего обучения. Мы работаем над совершенствованием навыков коммуникации и помогаем выработать эмоциональную зрелость. У ребят много занятий, направленных на развитие моторики и физической активности. День за днём дети привыкают к пространству школы и учатся уважать чужие границы.
В зависимости от запроса детей и их родителей мы предлагаем дополнительные модульные программы: шахматы, робототехника,
музыкальное развитие, танцы и другие. Мы совместно проектируем этот блок, учим детей находить носителей практики, спикеров и контент по интересующим их направлениям.
Начальные классы (1-4)
РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ (ФГОС)
Мыследеятельностная педагогика обучения, идущая на смену объяснительно-иллюстративной
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Обучение через решение реальных жизненных задач
МОДУЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
Формирование репертуара внеурочного персонального образовательного маршрута
ЗОЖ
Изучение основ здорового образа жизни и их практическое применение
ПРЕИМУЩЕСТВА
Наша цель — предоставить детям возможность познавать, пробуя, испытывая, трогая, слушая, видя и пропуская через себя. В основе методики обучения нашей школы лежит мыследеятельностный подход. Посредством создания в ходе учебного процесса различных
нестандартных ситуаций, активного внедрения командной работы, внимания к каждому ребёнку и особенностям его личности достигается главный результат — формирование у учащихся способности к теоретическому мышлению. Таким образом они учатся не зазубривать правила, а понимать их суть, чтобы впоследствии делать уже собственные открытия! А ещё учатся верить в себя, не бояться ошибок, уметь ставить цели, доносить свою точку зрения до окружающих, бороться с предрассудками, оставаться собой, не надевая маски для окружающих.
Показать полностью 
