Пять различных профилей обучения (7-11 классы)
Академическое направление обучения (5-6 классы)
Лаборатория непрерывного математического образования — это многопрофильная школа для детей, которые нуждаются в повышенных учебных нагрузках. В ЛНМО есть все для того, чтобы целеустремленные и мотивированные дети в комфортной среде осваивали школьные предметы на углубленном уровне, изучают большой набор дополнительных дисциплин, погружались в профессиональные области науки или инженерии и добивались высоких результатов не только на стандартных экзаменах.
Каждое направление обучения в ЛНМО — это самостоятельная научно-образовательная площадка. Для каждого направления обучения здесь созданы комплексные программы на основе интеграции общего и дополнительного образования (не менее 40-48 часов в неделю в зависимости от возраста), чтобы дети уже в школьном возрасте могли создать качественные научные исследования и проекты, участвовали во всероссийских и международных научных конкурсах и конференциях. Руководят такими «факультетами» (4-5 классов, около 100 учеников, 1000 кв.м. выделенных помещений, 20-30 педагогов) педагоги, ученые, руководители производств, стремящиеся к максимальному развитию личности своих учеников.
При этом все научные направления ЛНМО работают в соответствии с едиными принципами, главный их которых — приоритет математики, которая изучается не столько как школьный предмет, но как научная дисциплина — через развитие абстрактного мышления, глубокое изучение математических понятий, освоение математического языка. Специализированные классы IT, биологического, инженерного, гуманитарного профилей являются логическим продолжением математического образования в Лаборатории.
Главной целью своей деятельности ЛНМО считает воспитание личности исследователя. Поступая в ЛНМО, учащиеся зачастую не показывают блестящих успехов на испытаниях, однако системный подход к обучению 30 лет дает стабильно качественный результат: более половины выпускников поступают в аспирантуру, до трети защищают кандидатские диссертации. Из каждого выпуска двое или трое стали известными учеными и работают в крупнейших университетах России и всего мира. 18 выпускников ЛНМО получили в разные годы Рохлинскую премию для молодых талантливых математиков. До 300 дипломов всероссийских и международных научных соревнований в год получают старшеклассники школы, создавшие уже в школьном возрасте научное исследование или инженерный проект. В 2024 году в ЛНМО обучается более 450 учащихся, более 90 из них получили дипломы победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, 6 — региональной.
Другими особенностями ЛНМО являются
— вступительные экзамены по математике и специальное испытание в рамках выбранного направления в 5 и 7 классы, донабор в 8-11 классы при наличии мест, собеседование в начальную школу;
— классы по 15-25 человек (что дает возможность смены деятельности, переключений, эффективных эвристических бесед);
— занятия парами с 10 утра (начиная с 7 класса);
— сессии (4 устных экзамена в конце каждого полугодия);
— учащиеся одной возрастной группы распределяются в группы по уровню знания английского языка;
— подготовка к ОГЭ/ЕГЭ в специализированных группах;
— работа с научными руководителями в Системе научных семинаров и проектных групп ЛНМО;
— развернутая сеть взаимодействия с вузами Санкт-Петербурга, ежемесячные туристические выезды, экскурсии, инфраструктура в виде летних научных школ, каникулярных интенсивов;
— участие в добровольческом движении, в том числе в рамках проектов всероссийского масштаба.
ЛНМО создана коллективом молодых математиков в 1992 году в СПбГДТЮ как система научных семинаров, затем была преобразована в проект интеграции общего, дополнительного образования и академической науки (в соответствии с концепцией И.А.Чистякова). С 2004 года ЛНМО работала как проект взаимодействия государственной и частной школы, а с 2022 года развивается как частное образовательное учреждение.
АКАДЕМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ЛНМО
Обучение в 5-6 классе строится как комплексное, академическое, с качественным обучением как по математике и естественным наукам, так и по словесности и английскому языку. Уникальная атмосфера школы, где акцент делается на создании нравственно комфортной среды, позволяет каждому ребенку выбрать научное направление для обучения начиная с 7 класса. .
Принципиальная позиция ЛНМО заключается в том, что у детей до 13-14 лет не должно быть «перекоса» в изучении определенных дисциплин, так как склонности и задатки ребенка еще не могут быть выявлены, именно поэтому учебный план сбалансирован таким образом, чтобы дети попробовали себя в углубленном изучении различных дисциплин и выбрали наиболее подходящий маршрут.
ИНЖЕНЕРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ ЛНМО
«Современная инженерия – это прежде всего математика, программирование и моделирование, помноженные на умение приложить свои знания для решения реальных задач,» — такой постулат положил в основу направления Анатолий Альбертович Шперх, известный петербургский педагог, создатель методики «мастерилок» для детей в возрасте 5-12 лет. Продолжателем этих идей является Василий Васильевич Семенников, продолживший создавать уникальный комплекс современных программ для развития инженерных способностей школьников.
Углубленное изучение математики и физики в рамках предметов общеобразовательного цикла интегрировано в рамках инженерного направления ЛНМО с такими дисциплинами, как электроника, 3D-моделирование, основы конструирования, основы производства, производственные процессы, микроконтроллеры. Таким образом, юные инженеры получают как фундаментальную подготовку, так и практические навыки к созданию реальных проектов.
ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ ЛНМО (КОГНИТИВИСТИКА)
Направление «Гуманитарные исследования и когнитивистика» основано на профильных курсах филологической направленности и программе дополнительного образования, в основе которой — идея приобщения школьников к когнитивным исследованиям — принципиально междисциплинарной области. Именно поэтому принцип построения курсов — трёхступенчатый. На первой ступени (7-8 классы) происходит соприкосновение с проблемной областью “культура как пространство смыслов”: освоение методов социологического исследования, получение навыков полевых исследований в области социологии и этнографии, изучение нарративов массовой культуры. Логическим продолжением в 9-10 классе становится изучение дисциплин, предметной областью которых является “человек и текст”: методы анализа текстов, когнитивная лингвистика. На третьей ступени (11 класс) происходит изучение дисциплин психологического цикла: когнитивная психология, исследования в области экспериментальной психологии.
Современный специалист в области humanities studies — прежде всего практик, способный грамотно использовать методы анализа текстовых систем и культурных феноменов, ориентироваться в широком спектре интерпретационных моделей, а также применять полученные данные в проблемной области. Поэтому обучение в рамках направления «когнитивистика» предполагает активное включение в самостоятельную исследовательскую активность, освоение инструментов исследований, таких как программирование. Руководитель направления — Андрей Сергеевич Дедов много внимания уделяет исследовательской деятельности школьников, каждый из которых успешно участвует в научных конференциях и других соревнованиях.
БиоТоп (ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ЛНМО)
Биолог-исследователь должен знать и уметь использовать в работе особенности структуры, функционирования и взаимодействия живых систем, различные методологические подходы к изучению биологических объектов, основы постановки научного эксперимента, способы обработки экспериментальных данных, а также иметь широкий кругозор, знать основные разделы современной биологии. Именно поэтому в программу дополнительного образования «Расширенный курс биологии. Теория и практика школьного научного исследования», рассчитанную более чем на 1080 часов, включены 28 модулей по различным разделам современного естествознания.
Биологическая лаборатория ЛНМО оснащена бинокулярами и микроскопами, другой техникой для проведения научных исследований. Ребята осваивают технику биологического рисунка, учатся работать со световой оптикой, изготавливать и описывать постоянные и временные микропрепараты. Все эти навыки чрезвычайно полезны для будущего исследователя.
