Михайлова Елена, директор Lancman School в Санкт-Петербурге, (начальная школа)
Наша школа открылась всего лишь полгода назад, нужно сказать несколько слов о самой школе, её концепции.
Сегодня мы принимаем детей с первого по четвёртый класс. Этот учебный год заканчивают дети второго и третьего классов. Формат школы – семейный, особое внимание уделяется атмосфере, отношениям между всеми участниками процесса. Экологичность взаимодействия – основное понятие в нашей среде. Мы используем авторские методики, разработанные на базе государственной программы программы “Школа России” с использованием принципов Монтессори.
Первый наш принцип: ешь слона по кусочкам. Эта популярная формула помогает не только в учебе, но и в любых жизненных ситуациях. Все люди, как правило, боятся сложных задач. Для того, чтобы успешно решить сложную задачу, её надо разделить на части и решить каждую часть отдельно. Методика Lancman School как раз и построена на этом принципе. Каждая тема разделена на более мелкие части и на каждую есть своя методичка, в которой множество заданий ТОЛЬКО на эту тему. Ребенок решает задания самостоятельно, после этого он проверяет себя сам при помощи методички с ответами. Такой подход развивает самоконтроль. На каждом небольшом этапе у ребёнка есть возможность переживать радость от собственной успешности, позитивные эмоции избавляют от страха, в том числе и перед большими задачами.
Авторская методика не отменяет аттестации по государственной программе, как промежуточную, так и итоговую. Все дети прикреплены к московской школе и находятся на заочной форме обучения.
Основной иностранный язык – английский. Мы используем программу Cambridge English. Она интересная, объемная, приближена к жизни, позволяет освоить иностранный язык во всех его проявлениях – письменная речь, аудирование, разговор, чтение. Мы используем много дополнительных материалов, игр, тренажеров и тестов. В конце учебного года запланирована сдача первого международного экзамена. Мы таким ненавязчивым способом начинаем готовить детей к тестам, которых будет достаточно много в их жизни, чем бы они не занимались. Кроме этого, интересно получить подтверждение своих знаний.
Второй язык может быть любой. Выбор зависит от желания детей и родителей. На сегодняшний момент это китайский. Не удивляйтесь, изучать китайский язык не так сложно, как кажется на первый взгляд. Удивительно, насколько дети легко его осваивают, причём не только разговорную часть, но и написание иероглифов. В этом году сформировалась одна группа начинающих и первый международный экзамен они будут сдавать в 2021 году.
Основными предметами (а это математика, чтение, письмо, окружающий мир и английский) дети занимаются в первой половине дня. Физкультура, изобразительное искусство, технология проходят в виде творческих проектов и викторин, походов в театр и студии. Например, мы ходили в стекольную мастерскую, дети могли попробовать себя в качестве настоящих стеклодувов – это был урок технологии и живописи, два в одном.
Немного о наших ценностях и о том, что нас вдохновляет. В первую очередь это уважение. Его заслуживают все, независимо от роста, возраста и занимаемой должности. Утро начинается с Круга, тему может предложить любой. Обычно на Круге обсуждаем правила внутренней жизни и коллективно их принимаем, разбираем конфликты, делимся радостями и победами. Это такой приятный способ взаимодействия, и в нём участвуют все.
Психологический комфорт – не просто слова, это тщательный анализ личности каждого ученика, его мотивационного профиля, его особенностей развития.
Когда первый раз встречаемся с родителями, мы стараемся убедиться, что наши взгляды совпадают, а цели понимаются сторонами одинаково. Это важно. Например, если в семье нет любви к чтению или образование не входит в список ценностей, то нам будет сложно сделать нечто особенное для такого ребенка. Внутренняя мотивация формируется в основном под воздействием семьи.
Все поступающие дети проходят собеседование с психологом. Данные, полученные в ходе беседы и тестирования, помогают адаптировать ребенка в новом коллективе максимально комфортно для всех. Необходимо понять особенности восприятия и мотивацию, чтобы грамотно выстроить процесс обучения.
С родителями мы общаемся ежедневно всеми возможными способами. Их участие в жизни школы происходит ровно в том объеме, в каком хотят сами родители. Мы вовремя информируем обо всем, решения принимаем вместе, причем с участием ребенка. Добиваемся того, чтобы ребенок согласился с траекторией, которую предлагаем. Родители тоже должны четко понимать, куда и зачем мы идем, какими способами будем этого добиваться.
У нас нет отметок, мы стараемся создавать психологически комфортную атмосферу, в которой нет страха промаха или ошибки. В семьях часто бывают конфликты из-за отметок, происходит подмена ценностей, ребёнок учится не потому, что ему это интересно, а для того, чтобы родители похвалили.
Мы практикуем индивидуальное планирование. Каждое утро преподаватель помогает ребенку в создании личного плана на день. Дальше ученик берет все необходимое, выбирает себе удобное место и работает. В конце дня происходит обсуждение, как прошел день, все ли удалось и если нет, то почему и как сделать следующий день более эффективным. Все это позволяет, во-первых, спокойно относиться к ошибкам. Это всего лишь повод потренироваться еще. Ошибаться — это интересно, появляется привычка сравнивать себя сегодняшнего с собою вчера, а не с соседом. В этом кроется настоящее развитие.
Вторая половина дня заполнена студиями и кружками. Мне хотелось собрать все лучшее в одном месте, чтобы не нужно было возить ребенка по всему городу на дополнительные занятия. Наши партнеры: тренинг-студия кино “Актер СПб”, Клуб робототехники и Лего-конструирования “Шаробот”, китайский и живопись представлены высококлассными специалистами. В планах привлечь еще несколько партнеров по ментальной арифметике и развитию эмоционального интеллекта.
Сейчас мы тоже перешли в онлайн. Очень интересный опыт, удалось перевести в онлайн даже живопись. С нами можно заниматься английским, китайским языками, живописью, программированием, проходить тренинги операторского искусства, сценической речи и движения. Присоединяйтесь!
Мое выступление было анонсировано как “секрет адаптивности”. В чем же он? Практика показала, что наш ежедневный подход в решении учебных задач, помог детям адаптироваться к сложным для них условиям изоляции. Речь идет о том, что весь год мы учились планировать, самостоятельно работать и проверять себя, поэтому не пришлось ничего менять и в формате онлайна. А в ежедневном планировании появились такие пункты, как зарядка и прогулка на балконе))). Даже опыт учебы в разновозрастной группе пригодился, ведь дома теперь приходится учиться рядом с братьями и сестрами. Мне кажется, что этот подход им пригодится еще не один раз в жизни.
Мы обеспечили детей всеми необходимыми материалами, даже мольберты раздали, чтобы они могли полноценно заниматься. Вчера был виртуальный квест, детям понравился такой формат взаимодействия, весело провели полтора часа.
В первую очередь мы используем авторские методики, принцип дробления тем на более мелкие и многократная самостоятельная проработка, а затем самопроверка. Четкий план действий, постоянный анализ и коррекция в процессе. Добавим сюда обстановку принятия, уважения и готовности помочь.
Второй момент. Каждый нуждается в удовлетворении потребности быть значимым. Стараемся это дать, поэтому считаемся с мнением детей, разделяем ответственность за то, что с ними происходит в процессе обучения, стараемся исключить манипуляции.
Постоянно находимся в поиске новых инструментов, новых подходов и готовы экспериментировать, решаем вместе с родителями и детьми, куда, как, и зачем нам двигаться.
У вас только начальная школа или у вас ещё дальше будет набор?
Сейчас у нас второй и третий класс. С сентября мы ждем еще и первоклашек, а дальше будем расти вместе с детьми, постепенно развиваться. В планах – дойти до одиннадцатого класса и организовать подготовку к ОГЭ, ЕГЭ.
Планируете ли вы оставить онлайн-формат, как один из возможных, в вашей работе дальше?
Дети могут учиться в свободном режиме, уезжать на месяц и не только во время каникул, поэтому у нас уже был опыт дистанционного обучения. Думаю, что мы сохраним этот формат и будем его развивать. Lancman School в Москве сейчас запускает свою платформу для дистанционного обучения, естественно, мы будем её использовать.
Но мне кажется, что только дистанционного обучения недостаточно для гармоничного развития. Данную технологию нужно использовать как дополнительную, но не основную.
Как родители без отметок могут увидеть динамику развития ребенка, его знаний?
Мы учим детей сравнивать себя с собою же. Так гораздо проще оценить динамику и успех, увидеть свою траекторию и рассчитать силы. Родителям мы тоже показываем конкретные успехи и динамику ребенка. Когда дети пишут тест, он оценивается, конечно, но баллы и ошибки – это информация для преподавателя, ориентир для дальнейшей работы. Мы не озвучиваем детям эти цифры. Можем обсудить это с родителями, многим хочется это знать.
Когда нет возможности сравнивать себя с другим учеником, гораздо проще искренне радоваться успехам других, что тоже важно уметь.
Если у ребёнка победы каждый день – значит будем радовать родителей каждый день. Если возникает проблема, то решаем сразу, приглашаем и обсуждаем. То есть всё всегда решаем по горячим следам, ничего не откладывая.
Сколько у вас сейчас ребят учится?
Сейчас меньше 10, планируем в следующем учебном году около 20. Идеально, когда две группы по 8-10 человек.
