Меня зовут Юлия Стрекалова и я представляю школу-конструктор “Три слона”. Школа была создана четыре года назад. Моя задача сегодня за 15 минут рассказать нашу историю перехода в онлайн пространство.
Большинство семейных школ стоят на том, что очень важно именно живое общение и взаимодействие в наш век гаджетов. Поэтому у большинства семейных школ не было опыта в ведении дистанционного обучения.
Тема моего сегодняшнего выступления звучит так: “Идея конструктора в дистанционном обучении”.
Это наша основная идея. Пару слов скажу о нашей школе, чтобы лучше понимать, как мы перенесли основу в дистанционное обучение. Наша миссия — помогать семьям сориентироваться и стать самодостаточными на семейном обучении. То есть мы распределяем ответственность и нагрузку между школой (тем, что происходит у нас внутри) и домом (тем, что происходит в семье) и находимся с родителями в постоянном контакте. Поэтому к нам идут те семьи, которые готовы разбираться и вкладываться в то, как научить своего ребенка учиться и которым в этом нужна помощь и поддержка, чтобы нащупать дорожки к своим детям, потому что нет двух одинаковых детей.
Есть такая позиция у многих родителей, что я — родитель и ни в коем случае я не учитель. Это, на мой взгляд, странная идея, любая мама — учитель. Если ребенок дожил до 7 и выше лет, значит вам уже удалось, вы 100 %-ый учитель, ориентированный конкретно на вашего ребенка.
Что такое “конструктор”?
К этой идее мы шли три года. В итоге очень довольны, будем развивать её дальше.
Что мы сделали?
Для начала, мы перестали дробить день на уроки. Мы отдали один день одному предмету, например математике. Такой день состоит из разных частей связанных с математикой: арифметика, задачи, конструирование, черчение и тд.
Всего у нас четыре учебных дня: математический, английский, естественнонаучный и день русского языка и литературы.
В целом, мы держим для себя критерии ФГОСа. Мы та школа, где дети в основном сдают аттестацию каждый год и иногда больше, чем за один класс. У нас ребенок не связан одним классом — он может двигаться в своем темпе и переходить даже в течении года в следующую группу полностью или по какому-то одному предмету. Это происходит очень органично, поскольку вся школа дружит между собой.
У нас есть опыт сдачи в общеобразовательной школе и централизованной сдачи в ЦПСО. Начиная с прошлого года каждая семья сдает в своем темпе аттестацию самостоятельно.
У семей, которые идут на СО, разные запросы, потребности и желание свободы, и мы открыли возможность выбирать! Сама идея “конструктора” заключается в том, чтобы дать возможность семьям на СО выбирать количество дней и направление обучения. Можно даже миксовать между собой половинки дней, например, если ребенок занимается каким-то спортом это становится очень удобно.
С этого года мы ввели тьюторскую работу с семьями, которая входит в школьные процессы. Вот так у нас устроена жизнь в обычное время.
Как перешли на дистанционное обучение?
Но сейчас необычное время.
Мы перешли на дистант с 1 апреля, за 2 дня. Буквально до 27 числа я была абсолютно уверена, что апрель будем учиться оффлайн, поскольку мы находимся в коттеджном поселке, там природа, воздух, все хорошо, никого нет. Пандемия к нам имела очень маленькое отношение: родители все приезжают и уезжают на машинах. Изменилось всё на общей планерке буквально в один день — когда вышло президентское распоряжение о том, что на неделю всех переводят в режим самоизоляции дома. Стало понятно, что это только начало и грядут большие перемены. Есть смысл подумать, что делать дальше нам как школе?
Обсудив все на планерке, мы командой придумали вот что: оставляем систему “конструктор” на дистанционном обучении с сохранением основных идей школы:
- важно сохранить сообщество,
- важно, сохранить свободу выбора.
Люди привыкли выбирать исходя из того, как удобно конкретно их семьям.
Мы не переносили школьное расписание, все стало вообще по-другому: сделали конструктор из маленьких частей. Которые можно было выбирать по своему усмотрению.
- Групповые занятия. Их 2 в день: утром и вечером. Их цель — проектная деятельность и развитие интереса. Утром происходит интересный “вброс” по предмету. (Предметы так и остались поделены по дням: например, в понедельник групповое занятие по русскому языку). Дети получают какое-то задание на день. Как правило, это задание не у компьютера. Второе занятие для представления своих проектов и обсуждения в группе.
- Индивидуальные занятия. Ребенок — преподаватель. Цель — освоить или подтянуть конкретные темы по предмету.
- Круг школы — когда собирается вся школа: дети и взрослые. На круге мы обсуждаем успехи, свои новости, важные вещи.
- Тьюторские встречи. Проводятся 1-2 раза в месяц. Цель — настроить учебу и жизнь дома, достижение конкретных целей каждого ребенка, поддержка родителей.
Кроме этого. Для поддержки родителей и постоянного контакта у нас существуют чаты для взрослых. У каждой ступени (у нас вместо классов ступени: 1 ст — 1 класс, 2 ст — 2-3 класс, 3 ст — 4-5 класс) есть свой чат, по каждому предмету свой чат, чат успехов детей и родителей, и общая беседа, где вся школа, включая дошкольников.
Мы инициируем болталки для детей без взрослых. Сделали чат для старших детей и их тьютора (у нас тьютор — это мама-класса), это третья ступень (дети 4-5 класс).
Ещё запускаем всякие активности, которые отвлекают от компьютера и помогают переводить и сосредотачивать свое внимание на красоте окружающего мира.
Снижение стоимости
Мы полностью пересмотрели стоимость — создали своеобразный конструктор из стоимости в виде пакетов. Пакеты продумали таким образом, чтобы было максимальное разнообразие, учитывающее изменившиеся возможности некоторых семей.
Мы все сейчас в непростом финансовом состоянии, но тем не менее, помогаем, делаем абсолютно всё на грани своих возможностей для сохранения своего родительского сообщества.
1. «MAX»
Включает в себя 30 общих занятий (2 в день), 30 индивидуальных, 2 тьюторские встречи, 5 кругов (раз в неделю).
Пакет полностью с максимальной занятостью и включенностью ребенка в обучение и общение. Дополнительно ничем можно больше не заниматься с ребёнком дома. Школа выстроит весь процесс, который мы обсудим на тьюторской встрече и учтём пожелания и запросы.
2. «ПРЕДМЕТ»
10 общих (2 в неделю), 10 индивидуальных, 1 тьюторская встреча, 1-2 круга.
Этот пакет подойдет для тех, кто хочет двигаться только по одному предмету.
3. MINI
5 общих (1 в нед.), 5 индивидуальных, 1 тьюторская встреча, 1-2 круга.
Самый экономичный по времени и деньгам пакет: 1 общее занятие в неделю и 1 индивидуальное.
Подойдёт для тех, кто хочет минимизировать работу за компьютером, но чтобы ребёнок оставался включенным в школьное сообщество.
4. БОТАНИК.
30 индивидуальных занятий, 2 тьюторских встречи, 1-2 круга.
Этот пакет предназначен для максимальной учёбы.
5. «ИНТЕРЕСНЫЙ».
Входят 30 общих занятий, индивидуальных нет, 2 тьюторские встречи, 1-2 круга.
Этот пакет направлен на поиск интересного, что можно узнать и поделать дома. Нет индивидуальных, только общие занятия полные творчества, интереса и разных задач.
Стоимость пакетов варьируется от 5000 до 20000 рублей в месяц.
Результаты на сегодня
Все наши семьи определились с пакетами обучения. Мы сделали вывод, что и родители, и дети достаточно легко встроились в дистанционное обучение, даже для тех детей, которые мало взаимодействуют с компьютером — это оказалось просто и интересно. Некоторое дети расцвели. Родители адаптируются сложнее.
Мы нашли еще один плюс: родители могут наблюдать, как происходят занятия в разных форматах (в общих и индивидуальных) и могут взять себе в опыт, что можно делать дома самостоятельно, как выстраивать взаимоотношения с детьми, общение и т.д. Это так же обсуждается на тьюторских встречах.
Вся наша тьюторская команда осталась вместе. Дополнительные занятия сейчас не ведутся (театр, глина и тд). Исключение — музыка на синтезаторе. Остальное пока на паузе, в том числе потому, что нет необходимости дополнительно занимать детей перед компьютером. Семьи сами прекрасно организуют это дома, а потом выкладывают результаты в отдельный чат-воодушевлялку.
Мы пришли к интересному выводу, что ближайшие год не приблизились бы к онлайн обучению, если бы ситуация так не сложилась. Сейчас с удивлением обнаруживаем, плюсы онлайн формата и то, как мы можем с изюминкой это делать.
Потихоньку планируем открывать дистанционное обучение для всех желающих, кому интересен наш формат.
Вот так выглядит наш коттедж, мы находимся во Всеволожске.
Задачи тьютора
У нас тьютор называется “мама-класса”, так как совмещает функции учителя, психолога и мамы. Это взрослый, который ведёт в группе основные занятия, знает и наблюдает своих детей. У нас небольшое количество детей в школе — 30 человек, в группе до 7 детей, поэтому они все видны.
Задачами тьютора является — наблюдать ребенка, отслеживать его динамику, трудности, конфликты, проводить тьюторские встречи с родителями, выносить на мамский совет сложные для себя задачи по ребенку или ситуации, выстраивать доверительные отношения с ребенком и многое другое.
Случились ли методические открытия?
Мы много что используем (игры настольные и ролевые, семейную мягкую школу, театр, различные активности и тд) в своей обычной жизни оффлайн. Многое перенесли в оффлайн. Пока особых методических открытий нет. Единственное, что мы стали делать, чего не делали раньше — это индивидуально заниматься с детьми. И увидели, что за 20-25 минут работы тет-а-тет с ребенком высокую эффективность. Теперь подумаем, как использовать это дальше. Это, на наш взгляд, очень важно, хочется ещё поисследовать и взять себе в дальнейшее в развитие.
