Наше общество сейчас во многом на распутье. Многие семьи в крупных городах уже готовы идти в альтернативную педагогику, но ещё не знают, что там должно быть. Зато точно знают, чего не должно быть. Дальше начинается самое интересное. Когда вы погружаетесь в школу и выясняете, что нет норм и оценок, сначала всё хорошо. Но по мере продвижения образовательного процесса родители естественным образом начинают задумываться: «Так, так, так… А что у нас с уровнем знаний? А какой уровень знаний я вообще хочу? Если не хочу «всё обо всём», что мне нужно?». Поэтому снова возвращаемся к началу: думайте, куда вы стремитесь, чего вы хотите достичь в результате процесса обучения.
Единственное доступное сейчас мерило качества образования — результаты ГИА и ЕГЭ, но большинство альтернативных школ, созданных за последние 2–3 года, ещё не имеют такого опыта. Поэтому пока родители в основном ориентируются на результаты промежуточных аттестаций.
При этом часть семей планируют, что после начальной (неформальной) школы ребёнок будет поступать в школу с определённой специализацией. В том случае, когда это осознанный выбор семьи, к такому сценарию надо готовиться заранее. Согласовывать с преподавателями школы, где и в каких объёмах нужна дополнительная поддержка либо, если у общеобразовательной организации нет внутреннего ресурса на отработку необходимых навыков, спланировать дополнительные занятия по предметам самостоятельно.
Частная школа, как правило, уделяет дополнительное внимание подготовке детей к промежуточной аттестации. Помощь преподавателей зачастую является гарантией хоть какого-то спокойствия и снятия тревожности для родителей. Но зачастую успешная аттестация — не показатель качества образования. Ведь любой хороший репетитор, владея определённой технологией, при индивидуальных занятиях с ребёнком за 4–6 недель сможет подготовить его к экзаменам. Но будет ли это свидетельствовать о высоком уровне образования?
– А если денег не стало? Из второго класса альтернативной школы пришли в общеобразовательную, а там пробелы в знаниях…
У каждой школы есть собственная программа. Если вы переходите из одной государственной общеобразовательной школы в другую (в связи с переездом, например), программы у них могут быть разные. И может оказаться, что в одной школе уже изучают умножение, а в другой ещё нет. При переходе вам всегда надо выяснить отличие программ. В частной школе — точно так же. Надо выяснять ситуацию, уточнять, какая программа используется.
Если есть несовпадения, то заранее это обсудить с той школой, где вы учитесь сейчас. Скорее всего, в диалоге вы найдёте способ, как наверстать необходимое.
В большинстве неформальных школ образовательная программа построена с учётом ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт). Этот документ, который задаёт общую рамку, как должно строиться образование в России.
Система образования сейчас отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов, а не в виде количественных оценок.
Поэтому не стоит опасаться, что если ваш ребёнок не знает, что такое “учиться на 4 и 5”, то уровень его образованности в итоге окажется ниже, чем требуется для успеха во взрослой жизни.
Мы спрашивали родителей, чьи дети учатся в нестандартных школах, какова их формула успеха во взрослой жизни. И большинство отвечали “Заниматься тем, что хочется тебе, а не кому-то другому”. И классическая школа не очень хорошо справляется с этой задачей, так как там фокус на том, что “надо пройти программу”, а не “надо понять что же на самом деле важно для тебя”. Поэтому, если для вас важно, чтобы ребёнок научился слушать свой интерес, а не следовать общей программе и вы готовы принять риски, которые неизбежно в этом случае возникают, тогда действительно стоит задуматься о такой школе.
Именно потому первым пунктом действий в нашей инструкции при решении выбирать альтернативную школу мы обозначили самоопределение.
Семье необходимо прежде всего сформулировать чётко, чего она ждёт от школы, важны ли ей оценки, развитие творческих навыков или академических навыков и тд.
Создано по материалам встреч проекта школПРосвет.
